定向猴的分享樹林

每次人導法訓練時，我們總是強調一對一的重要性，就是一位引導者協助一位視障者，是基於安全第一的考量。
就算是專業人員引導，例如受過訓練的老師或協助員，也是以一對一為原則，情非得已也頂多一對二，但有許多附帶注意事項，其中在速度上就必需更加放慢。
一位引導者帶的視障者人數，與其安全性及效率呈反比。一對多，無非是使所有同行者曝露在更大的風險之下。
以我自己舉例，一對一的情況下，我仍會請學生務必以另一手拿好手杖，一方面提醒其他路人要留意，另一方面視障朋友自我提醒，即使有人引導仍然要有相當的警覺性。
就算是專業人員引導，視障朋友也需要有「培養行動能力以分擔風險」的概念，因為任何的人際互動都是雙向的，重建的任務之一，也是陪伴視障者脫離自憐依賴，過獨立自主有尊嚴的生活，這樣才能真正融入社會。

6/11-6/15到大阪自助旅行，隔了3年，久違了，可愛的日本。
むかしむかし...一隻愛趴趴走的猴子來到了大阪，陌生的環境，需要：錢錢、地圖、手機，以及定向行動技能。

　　因著世界先進國家對人權的提倡，台灣也輸人毋輸陣，近一、二十年來逐年努力倡導人權觀念。聯合國大會於1948年12月10日通過《聯合國世界人權宣言》，並於1966年通過《公民與政治權利國際公約》、《經濟社會文化權利國際公約》（普遍稱作「兩公約」），要求締約國對其國家人民的人權採取適當之保護、尊重措施。
　　台灣也於2009年在民間團體力促之下，立法院三讀通過明定兩公約具有國內法效力。若詳加瞭解其內涵，可知人權觀念何等舉足輕重，國人理應重視並努力實踐。

人總傾向以自己經驗解釋世界，智慧就是從不斷修正經驗去累積。
幾乎大部份人以為，所謂失而復得值得欣喜，然而，一定如此嗎？

    定向行動老師為了顧及學生安全，上課時常是軟硬兼施、溫柔堅定的指導學生如何安全、有效率的行動技巧和策略。

  下課後，暫時卸下老師的稱謂和職務，閒暇之餘，我會和學生一起玩。

「之前有人幫我在電話上貼貼紙，但我還是學不會怎麼按電話按鍵，怎麼樣就是摸不出來啊……」

這是我教過的一位學員，在初次訪談時向我表露的心聲，語句中充滿挫折無奈。

標題：感懷恩師：陳五福醫師，改變我一生的人
文章作者：明章建

台灣有句話常說：「食飯皇帝大。」用餐是很重要的活動，視障朋友在家或在外用餐，依情境不同而有因應的方式。

這篇文也會以生活化的方式來表達，而且重點是外出用餐。如果外出用餐原則能熟練的話，將其應用到家中用餐也是OK的。

之前有寫過一篇白手杖的文，比較輕描淡寫，這次來寫多一點。

白手杖的英文名稱叫 cane，發音和 can 很像，can 的意思就是「能夠」。